Agentschap voor Onderwijsdiensten. (2010). Rapport Onthaalonderwijs Anderstalige Nieuwkomers (OKAN) 2008-2010. Retrieved February 10, 2011, from http://www.ond.vlaanderen.be/wegwijs/agodi/pdf/onthaalonderwijs/Rapport…
Baarda, D.B., de Goede, M.P.M., & Teunissen, J. (2005). Basisboek Kwalitatief onderzoek. Handleiding voor het opzetten en uitvoeren van kwalitatief onderzoek. Groningen/Houten: Wolters-Noordhoff bv.
Bang, H. J., Suárez-Orozco, C., Pakes, J., & O'Connor, E. (2009). The importance of homework in determining immigrant students' grades in schools in the USA context. Educational Research, 51, 1-25.
Beijer, J. (2007). Mohamed en medestudenten op de lerarenopleiding. Opbrengsten uit het lectoraat, 11, 1-82.
Blommaert, J., & Verschueren, J. (1998). The ingredients of an ideology. Debating diversity. Analysing the discourse of tolerance. London/New York: Routledge.
Bronfenbrenner, U. (1977). Toward an experimental ecology of human development. American Psychologist, 32, 513-530.
CED-groep. (2009). Doorstroom ISK-VO. Inspirerende voorbeelden uit de praktijk. Rotterdam: CED-groep.
Collier, V. P., & Thomas, W. P. (1989). How quickly can immigrants become proficient in school English? Journal of Educational Issues of Language Minority Students, 5, 26-38.
Committee on the Rights of the Child. (1989). Convention on the Rights of the Child. Retrieved March 22, 2011, from http://www2.ohchr.org/english/law/crc.htm
Conchas, G. Q. (2001). Structuring Failure and Success: Understanding the Variability in Latino School Engagement. Harvard Educational Review, 71(3), 475-504.
Corbin, J., & Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research: techniques and procedures for developing grounded theory (3rd ed.). California: Sage Publications.
Crul, M. (2001). De sleutel tot succes. Succesvolle Turkse en Marokkaanse tweede generatie jongeren in het onderwijs. In W. Meijnen, J. Rupp, & T. Veld (Eds.), Succesvolle allochtone leerlingen (pp. 31-46). Leuven: Garant.
Cummins, J. (1991). Language development and academic learning. In L. M. Malavé, & G. Duquette (Eds.), Language, culture and cognition (pp. 161-175). Clevedon, England: Multilingual Matters.
De Winter, M. (1999). Intercultureel is toch normaal… Intercultureel onderwijs vanuit het perspectief van leerlingen. ‘s-Hertogenbosch: Drukkerij Projectgroep ICO.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The 'what' and the 'why' of goal persuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11, 227-268.
DiPerna, J.C., & Elliott, S.N. (2002). Promoting academic enablers to improve student achievement: An introduction to the miniseries. School Psychology Review, 31, 293–297.
Drever, E. (1995). Using Semi-Structured Interviews in Small-Scale Research: A Teacher's Guide. Edinburgh: Scottish Council for Research in Education.
Duquet, N., Glorieux, I., Laurijssen, I., & Van Dorsselaer, Y. (2006). Wit krijt schrijft beter. Schoolloopbanen van allochtone jongeren in beeld. Antwerpen - Apeldoorn: Garant.
EuropaNu. (n.d.). Schengen- en visabeleid. Retrieved March 22, 2011, from http://www.europa-nu.nl/id/vh1alz099lwi/schengen_en_visabeleid
Feinberg, R.C. (2000). Newcomer schools: Salvation or segregated oblivion for immigrant students. Theory into Practice, 39, 220-227.
Flament, R. (2005). Ze kunnen geen Nederlands, mijnheer. Vonk, 35(2), 59-69.
Flick, U. (2002). An Introduction to qualitative research (2nd ed.). Thousand Oaks, California: Sage Publications.
Flick, U. (2007). Designing qualitative research. Thousand Oaks, California: Sage Publications.
Fuligni, A. J. (1997). The academic achievement of adolescents for immigrant families: The roles of family background, attitudes, and behavior. Child Development, 68(2), 351-363.
Gibson, M. A., & Carrasco, S. (2009). The Educations of Immigrant Youth: Some Lessons From the U.S. and Spain. Theory Into Practice, 48(4), 249-257.
Glick, J. E., & White, M. J. (2003). The academic trajectories of immigrant youths: analysis within and across cohorts. Demography, 40, 759-783.
Green, G., Rhodes, J., Heitler Hirsch, A., Suárez-Orozco, C., & Camic, P. M. (2008). Supportive adult relationships and the academic engagement of Latin American immigrant youth. Journal of School Psychology, 39, 393-412.
Hagelskamp, C., Suárez-Orozco, C., & Hughes, D. (2010). Migrating to opportunities: How family migration motivations shape academic trajectories among newcomer immigrant youth. Journal of Social Issues, 66, 717-739.
Hayman, R, M., Taylor, B, J., Peart, N.S., Galland, B.C., & Sayers, R. M. (2001). Participation in research: Informed consent, motivation and influence. Journal of Paediatrics and Child Health, 37, 51-54.
Hood, L. (2003). Immigrant students, urban high schools: The challenge continues. New York: NY: Carnegie Corporation.
Johnson, M. K., Crosnoe, R., & Elder, G. H. (2001). Students' attachment and academic engagement: The role of race and ethnicity. Sociology of Education, 74, 318-340.
Kao, G., & Tienda, M. (1995). Optimism and achievement: The educational performance of immigrant youth. Social Science Quarterly, 76, 1-20.
Kelchermans, G. (1993). Getting the story, understanding the lives: From career stories to teachers’ professional development. Teaching and Teacher Education, 9(5-6), 443-456.
Kelchtermans, G. (1994). De professionele ontwikkeling van leerkrachten basisonderwijs vanuit het biografisch perspectief. Leuven: Universitaire Pers Leuven.
Koning Boudewijnstichting. (2007). Slaagkansen van allochtone jongeren in het Vlaamse onderwijs. Betrokkenen aan het woord. Brussel: Koning Bouderwijnstichting.
Kruispunt Migratie-Integratie. (2012a). Lexicon. Retrieved April, 15, 2012, from http://www.kruispuntmi.be/detail.aspx?id=10860
Kruispunt Migratie-Integratie. (2012b). Etnisch-culturele minderheden: definities. Retrieved April, 15, 2012, from http://www.kruispuntmi.be/thema.aspx?id=936
Maso, I., & Smaling, A. (1998). Kwalitatief onderzoek: praktijk en theorie. Amsterdam: Uitgeverij Boom.
Menken, K. (2008). English Learners Left Behind. Standardized Testing as Language Policy. Clevedon, England: Multilingual Matters.
Mertens, E. (2010). 'Omgaan met diversiteit' binnen het onderwijs: De doelmatigheidsbeleving van toekomstige leerkrachten secundair onderwijs omtrent het 'omgaan met diversiteit': een meervoudige benadering (Masterproef). Gent: Universiteit Gent.
Netoverschrijdende CLB-werkgroep Anderstalige Nieuwkomers & Pina-18. (2006). Na de onthaalklas. De opvang van gewezen anderstalige nieuwkomers in het secundair onderwijs. Antwerpen: Stad Antwerpen.
OECD. (2010a). OECD Reviews of Migrant Education. Netherlands. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2010b). PISA 2009 Results: Overcoming Social Background – Equity in Learning Opportunities and Outcomes (Volume II). Paris: OECD Publishing.
Ogbu, J.U. (1993).Differences in Cultural Frame of Reference. International Journal of Behavorial Development, 16, 483-506.
Pelleriaux, K. (2001). Demotie en burgerschap. De culturele constructie van ongelijkheid in de kennismaatschappij. Brussel: VUBPress.
Perreira, K. M., Harris, K. M., & Lee, D. (2006). Making It in America: High School Completion by Immigrant and Native Youth. Demography, 43, 511-536.
Plunkett, S. W., & Bámaca-Gómez, M. Y. (2003). The relationship between parenting, acculturation, and adolescent academics in Mexican-origin immigrant families in Los Angeles. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 25, 222-239.
Portes, A., & Rumbaut, R. G. (2001). Legacies: The story of the second generation. Berkeley: University of California Press.
Ramaut, G. (2002). Een aparte aanpak? De opvang van ex-nieuwkomers in het regulier secundair onderwijs. Vonk, 32(2), 3-21.
Ramaut, G., & Sterckx, M. (2003). Achtergronden en tips voor leerkrachten en directies in de vervolgschool bij de opvang van ex-onthaalklassers. In S. Gysen, G. Ramaut, & M. Sterckx (Eds.), Tasan. Taalvaardigheidstoets Aanvang Secundair onderwijs Anderstalige Nieuwkomers. Leuven: Steunpunt NT2.
Reynders, T., Nicaise, I., & Van Damme, J. (2005). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. De constructie van een SES-variabele voor het SiBO-onderzoek. Retrieved March 13, 2011, from http://www.steunpuntloopbanen.be/rapporten/LOA-rapport_31.pdf
Ruiz-de-Velasco, J., Fix, M. E., & Clewell, B. C. (2001). Overlooked and underserved: Immigrant students in the U.S. secondary schools. Washington DC: Urban Institute.
Schunk, D. H. (1991). Self-efficacy and academic motivation. Educational Psychologist, 26, 207-231.
Schwieter, J.W. (2011). Migrant hispanic students speak up: Linguistic and cultural perspectives on low academic attainment. Diaspora, Indigenous, and Minority Education, 5, 33-47.
Sidhu, R., & Taylor, S. (2012). Supporting Refugee Students in Schools: What Constitutes Inclusive Education? International Journal of Inclusive Education, 16, 39-56 .
Sierens, S., Van Houtte, M., Loobuyck, P., & Pelleriaux, K. (2006). Onderwijs onderweg in de immigratiesamenleving. Gent: Academia Press.
Silverman, D. (2000). Doing qualitative research: a practical handbook. London/ Thousand Oaks, California: Sage Publications.
Smith, L.C. (2001). Life History as a Key Factor in Understanding Teacher Collaboration and Classroom Practice. Teacher Education Quarterly, 28(3), 111-126.
Sterckx, M. (2002). Een nieuwkomer onder de toetsen. Scholka, 44, 30 - 34.
Sterckx, M. (2006). Wat is er nog van onze dromen? Eindrapport van een onderzoek naar de doorstroming van anderstalige nieuwkomers in het secundair onderwijs in de eerste drie jaar na de onthaalklas in Vlaanderen (2003 - 2005). Leuven: Centrum voor Taal en Onderwijs.
Storme, M. (2009). Een kwalitatief onderzoek naar de verwachtingen van leerkrachten en ouders wat betreft onderlinge communicatie binnen het Gentse OKAN-onderwijs (Masterproef). Gent: Universiteit Gent.
Suárez-Orozco, C., & Suárez-Orozco, M. M. (2001). Children of Immigration. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Suárez-Orozco, C., Bang, H. J., O'Connor, E., Gaytan, F. X., Pakes, J., & Rhodes, J. (2010). Academic trajectories of newcomer immigrant youth. Developmental Psychology, 46, 602-618.
Suárez-Orozco, C., Pimentel, A., & Martin, M. (2009). The significance of relationships. Academic engagement and achievement among newcomer immigrant youth. Teachers College Record, 111, 712-749.
Technisch Berkenboom Instituut Sint-Niklaas. (2010). Onthaalklas anderstalige nieuwkomers: OKAN. Onthaalbrochure.
Timmerman, C., Hermans, P., & Hoornaert, J. (2002). Allochtone jongeren in het onderwijs. Een multidisciplinair perspectief. Leuven – Apeldoorn: Garant.
Toren van Babel Gent. (2011). Onthaalbrochure: onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers.
Tuk, B., & de la Rive Box, A. (2000). Welkom op school: Mentormethode voor nieuwkomers in het voortgezet onderwijs. Utrecht: Stichting Pharos.
Valcke, M. (2005). Onderwijskunde als ontwerpwetenschap. Gent: Academia Press.
Van der Veen, I. (2001). Succesvolle Turkse, Marokkaanse en autochtone leerlingen in het voortgezet onderwijs. In W. Meijnen, J. Rupp, & T. Veld (Eds.), Succesvolle allochtone leerlingen (pp. 31-46). Leuven: Garant.
Vansteenkiste, M., Lens, W., & Deci, E. L. (2006). Intrinsic versus extrinsic goals-contents in self-determination theory. Educational Psychologist, 41, 19-31.
Vansteenkiste, M., Sierens, E., Soenens, B., & Lens, W. (2007). Willen, moeten en structuur in de klas: over het stimuleren van een optimaal leerproces. Begeleid zelfstandig leren, 16, 37-57.
Verhaeghe, P-P. (2010). De discursieve kracht van het begrip ‘allochtoon’. Poliargus Paper, 2, 2-9.
Verhoeven, N. (2007). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. Amsterdam: Boom onderwijs.
Verkuyl H. (2002). Lesgeven in pedagogisch perspectief. Een werkboek voor leraren in opleiding. Soest: Uitgeverij Nelissen.
Verlot, M., & Sierens, S. (1997). Intercultureel onderwijs vanuit een pragmatisch perspectief. Cultuurstudie, 3, 130-173.
Vlaams Ministerie. (2009). Wet betreffende de leerplicht. Retrieved February 10, 2011, from http://www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/document.asp?doci…
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming, AgODi, AHOVOS & AOC (2008). Onderwijs in Vlaanderen. Een brede kijk op het Vlaamse onderwijslandschap. Retrieved April 28, 2011, from http://www.ond.vlaanderen.be/publicaties/eDocs/pdf/103.pdf
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming. (2002). Decreet Gelijke Onderwijskansen. Retrieved February 10, 2011, from http://www.ond.vlaanderen.be/gok/
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming. (2006). Omzendbrief SO 75. Onthaalonderwijs voor anderstalige nieuwkomers in het gewoon voltijds secundair onderwijs. Retrieved December 14, 2010, from http://onderwijs.vlaanderen.be/edulex/database/document/document.asp?do…
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming. (2007). Allochtonen in het hoger onderwijs. Factoren van studiekeuze en studiesucces bij allochtone eerstejaarsstudenten. Retrieved March 22, 2012, from http://www.ond.vlaanderen.be/publicaties/eDocs/pdf/278.pdf
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming. (2010a). Onthaalonderwijs. Retrieved December 17, 2010, from http://www.ond.vlaanderen.be/onthaalonderwijs
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming. (2010b). Vlaamse onderwijs in cijfers: 2009-2010. Retrieved March 27, 2011, from http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsstatistieken
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming. (2011). Omzendbrief SO 64. Structuur en organisatie van het voltijds secundair onderwijs.Retrieved March 25, 2011, from http://www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/document.asp?doci…
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs. (2010). Ondersteunende maatregelen vanuit het VVKSO. Retrieved March 3, 2011, from studiedag.vvkso.be/download/sg3/V3b-ExOkan.doc
Walford, G. (2001). Doing Qualitative Educational Research. A Personal Guide to the Research Process. London/New York: Continuum.
White, M. J., & Kaufmann, G. (1997). Language Usage, Social Capital, and School Completion Among Immigrants and Native-born Ethnic Groups. Social Science Quarterly, 78, 385-398.